| Авторы: |
Адлер Альфред |
Наука жить
Альфред Адлер.
Наука жить.
Изд. в Киеве в 1997г.
Оглавление
Глава 1. Принципы индивидуальной психологии. 2
Стремление к цели. 2
Схема апперцепции. 4
Чувство неполноценности и чувство общности. 5
Здравый смысл и его отсутствие. 5
Родительское влияние. 6
Чувства и сны. 7
Последовательность рождения и ранние воспоминания. 7
Заключение. 8
Глава 2. Преодолевая ограничения. 8
Индивидуальное единство. 8
Социальный контекст. 9
Отношение к недостаткам. 10
Признаки сильного чувства неполноценности. 12
Глава 3. Комплекс неполноценности и комплекс превосходства. 13
Общие положения. 13
Случаи. 15
Глава 4. Стиль жизни. 18
Понимание стиля жизни. 19
Коррекция стиля жизни. 21
Глава 5. Ранние воспоминания. 22
Формы воспоминаний. 23
Содержание воспоминаний. 24
Воспоминания избалованных и нелюбимых детей. 25
Глава 6. Телодвижения и психические установки. 27
Телодвижения. 27
Манера стоять. 27
Манера опираться. 27
Дистанция и близость. 28
Установки. 29
Смелость и боязливость. 29
Вера в предопределение. 30
Зависть, мужской протест и сексуальные проблемы. 30
Глава 7. Сны и их толкование. 31
Стиль жизни и цели. 32
Частная логика. 33
Причины сновидений. 34
Сон, бодрствование и гипноз. 35
Глава 8. Воспитание и проблемные дети. 36
Школа и общественные идеалы. 36
Влияние семьи. 37
Проблемные дети. 38
Лечение. 39
Диагноз: порядок рождения. 40
Глава 9. Ошибочный стиль жизни: история болезни. 42
Раннее детство. 42
Проблемы в школе. 43
Три жизненно важные проблемы. 44
Предотвращение и исправление ошибок. 45
Глава 10. Преступность и отсутствие социального интереса. 46
Общие положения. 46
Случаи. 47
Глава 11. Любовь и брак. 50
Предпосылки равенства. 50
Подготовка к браку. 50
Консультирование супружеских пар. 52
Глава 12. Сексуальность и сексуальные проблемы. 54
Обучение в раннем возрасте. 54
Зависимость от стиля жизни. 55
Другие факторы. 56
Социальный выход. 56
Глава 13. Заключение. 57
Глава 1. Принципы индивидуальной психологии.
Великий философ Уильям Джеймс однажды сказал: "Только наука, непосредственно связанная с жизнью, является настоящей наукой". По-другому эту мысль можно выразить так: в науке, которая непосредственно связана с жизнью, теория и практика почти неразделимы. Наука о жизни становится наукой жить именно потому, что создает себя непосредственно в движении жизни. Все эти соображения особенно справедливы для индивидуальной психологии.
Индивидуальная психология рассматривает жизнь человека как целостность, относясь к каждой единичной реакции, каждому движению и импульсу, как к проявленной части индивидуальной жизненной установки. Наша наука была вызвана практической необходимостью, так как с помощью определенных знаний возможно корректировать и изменять установки людей. Таким образом, индивидуальная психология является вдвойне пророческой: она не только предсказывает, что случится, но как пророк Иоанн, она предсказывает, что случится, чтобы этого не случилось.
Стремление к цели.
Индивидуальная психология как наука развивалась из настойчивого стремления постичь таинственную творческую силу жизни, силу, которая воплощается в желаний развития, борьбы, достижения, превосходства и даже компенсации поражения в одной сфере, стремлением к успеху в другой. Эта сила телеологическая: она проявляется в устремленности к цели, в которой все телесные и душевные движения производятся во взаимодействии. Таким образом, абсурдно изучать телесные движения и ментальные состояния абстрактно, безотносительно к индивидууму как целому. Абсурден, к примеру, тот факт, что в судебной психологии больше внимания уделяется преступлению, чем преступнику, ведь важен именно он, и совершенно не имеет значения, как долго мы созерцаем преступные действия: невозможно понять их преступный характер до тех пор, пока они не предстанут в качестве эпизода в жизни конкретного лица. Внешне одинаковые действия могут быть преступными в одном случае и не являться преступлением — в другом. Очень важно понять индивидуальный контекст — цель жизни человека, которая определяет направление всех его поступков и побуждений. Понимание цели жизни делает для нас возможным понимание скрытого смысла, лежащего в основе различных разрозненных действий, так как мы начинаем видеть их частями единого целого. И наоборот, мы лучше проникаем в смысл целого, когда исследуем части, при условии, конечно, что мы видим их в качестве частей этого целого.
Наш интерес к психологии развился из медицинской практики, которая обеспечила телеологический (ориентированный на цель) подход, необходимый для понимания психологических фактов. С медицинской точки зрения, все органы развиваются в направлении конечной цели: к периоду зрелости каждый из них имеет определенную форму Более того, мы обнаруживаем дополнительные усилия природы преодолеть неполноценность либо компенсировать ее развитием другого органа в случаях органических дефектов. Жизнь всегда стремится продолжаться, а жизненная сила до последнего не сдается без борьбы.
Наука жить.
Изд. в Киеве в 1997г.
Оглавление
Глава 1. Принципы индивидуальной психологии. 2
Стремление к цели. 2
Схема апперцепции. 4
Чувство неполноценности и чувство общности. 5
Здравый смысл и его отсутствие. 5
Родительское влияние. 6
Чувства и сны. 7
Последовательность рождения и ранние воспоминания. 7
Заключение. 8
Глава 2. Преодолевая ограничения. 8
Индивидуальное единство. 8
Социальный контекст. 9
Отношение к недостаткам. 10
Признаки сильного чувства неполноценности. 12
Глава 3. Комплекс неполноценности и комплекс превосходства. 13
Общие положения. 13
Случаи. 15
Глава 4. Стиль жизни. 18
Понимание стиля жизни. 19
Коррекция стиля жизни. 21
Глава 5. Ранние воспоминания. 22
Формы воспоминаний. 23
Содержание воспоминаний. 24
Воспоминания избалованных и нелюбимых детей. 25
Глава 6. Телодвижения и психические установки. 27
Телодвижения. 27
Манера стоять. 27
Манера опираться. 27
Дистанция и близость. 28
Установки. 29
Смелость и боязливость. 29
Вера в предопределение. 30
Зависть, мужской протест и сексуальные проблемы. 30
Глава 7. Сны и их толкование. 31
Стиль жизни и цели. 32
Частная логика. 33
Причины сновидений. 34
Сон, бодрствование и гипноз. 35
Глава 8. Воспитание и проблемные дети. 36
Школа и общественные идеалы. 36
Влияние семьи. 37
Проблемные дети. 38
Лечение. 39
Диагноз: порядок рождения. 40
Глава 9. Ошибочный стиль жизни: история болезни. 42
Раннее детство. 42
Проблемы в школе. 43
Три жизненно важные проблемы. 44
Предотвращение и исправление ошибок. 45
Глава 10. Преступность и отсутствие социального интереса. 46
Общие положения. 46
Случаи. 47
Глава 11. Любовь и брак. 50
Предпосылки равенства. 50
Подготовка к браку. 50
Консультирование супружеских пар. 52
Глава 12. Сексуальность и сексуальные проблемы. 54
Обучение в раннем возрасте. 54
Зависимость от стиля жизни. 55
Другие факторы. 56
Социальный выход. 56
Глава 13. Заключение. 57
Глава 1. Принципы индивидуальной психологии.
Великий философ Уильям Джеймс однажды сказал: "Только наука, непосредственно связанная с жизнью, является настоящей наукой". По-другому эту мысль можно выразить так: в науке, которая непосредственно связана с жизнью, теория и практика почти неразделимы. Наука о жизни становится наукой жить именно потому, что создает себя непосредственно в движении жизни. Все эти соображения особенно справедливы для индивидуальной психологии.
Индивидуальная психология рассматривает жизнь человека как целостность, относясь к каждой единичной реакции, каждому движению и импульсу, как к проявленной части индивидуальной жизненной установки. Наша наука была вызвана практической необходимостью, так как с помощью определенных знаний возможно корректировать и изменять установки людей. Таким образом, индивидуальная психология является вдвойне пророческой: она не только предсказывает, что случится, но как пророк Иоанн, она предсказывает, что случится, чтобы этого не случилось.
Стремление к цели.
Индивидуальная психология как наука развивалась из настойчивого стремления постичь таинственную творческую силу жизни, силу, которая воплощается в желаний развития, борьбы, достижения, превосходства и даже компенсации поражения в одной сфере, стремлением к успеху в другой. Эта сила телеологическая: она проявляется в устремленности к цели, в которой все телесные и душевные движения производятся во взаимодействии. Таким образом, абсурдно изучать телесные движения и ментальные состояния абстрактно, безотносительно к индивидууму как целому. Абсурден, к примеру, тот факт, что в судебной психологии больше внимания уделяется преступлению, чем преступнику, ведь важен именно он, и совершенно не имеет значения, как долго мы созерцаем преступные действия: невозможно понять их преступный характер до тех пор, пока они не предстанут в качестве эпизода в жизни конкретного лица. Внешне одинаковые действия могут быть преступными в одном случае и не являться преступлением — в другом. Очень важно понять индивидуальный контекст — цель жизни человека, которая определяет направление всех его поступков и побуждений. Понимание цели жизни делает для нас возможным понимание скрытого смысла, лежащего в основе различных разрозненных действий, так как мы начинаем видеть их частями единого целого. И наоборот, мы лучше проникаем в смысл целого, когда исследуем части, при условии, конечно, что мы видим их в качестве частей этого целого.
Наш интерес к психологии развился из медицинской практики, которая обеспечила телеологический (ориентированный на цель) подход, необходимый для понимания психологических фактов. С медицинской точки зрения, все органы развиваются в направлении конечной цели: к периоду зрелости каждый из них имеет определенную форму Более того, мы обнаруживаем дополнительные усилия природы преодолеть неполноценность либо компенсировать ее развитием другого органа в случаях органических дефектов. Жизнь всегда стремится продолжаться, а жизненная сила до последнего не сдается без борьбы.
|
|